Maisteriharjoittelijoiden tekemä podcast siirtymistä OSA 1: Päiväkodin aloitus

Harjoittelijoiden tekemä podcast päiväkodin aloituksesta

Täällä kirjoittavat Veera Nevala ja Sara Kuningas, varhaiskasvatustieteen maisteriopiskelijat Jyväskylän yliopistosta. Osallistumme Jyväskylän yliopiston Trace in ECEC -hankkeeseen osana opintoihin kuuluvaa harjoittelua, jonka tarkoituksena on syventää osaamistamme varhaiskasvatuksen asiantuntijoina. Tulemme julkaisemaan kaksi podcast-jaksoa varhaiskasvatuksen siirtymiin liittyen. Ensimmäinen jakso käsittelee varhaiskasvatuksen ammattilaisille kehitettyjä toimintamalleja, joiden tarkoituksena on tukea lapsen siirtymistä kotoa varhaiskasvatukseen. Varhaiskasvatuksen kentän näkökulmaa podcastiimme tuo haastattelemamme jyväskyläläinen päiväkodin johtaja Sanna Puukari-Pirinen Taikalampun päiväkodista. Kyseinen podcast-jakso on liitetty tähän blogipostaukseen. Toinen jakso keskittyy välisiirtymiin varhaiskasvatuksessa. Podcast-sarjamme on rakennettu erityisesti varhaiskasvatuksen ammattilaisia ajatellen, mutta myös kaikki aiheesta kiinnostuneet ovat tervetulleita kuuntelemaan. 

Perheiden kanssa tehtävä yhteistyö on yksi varhaiskasvatuksen kulmakivistä aina lapsen varhaiskasvatuspolun alusta saakka (Rutanen & Hännikäinen, 2019; Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet, 2022). Varhaiskasvatuksessa hyödynnetään konkreettisia toimintamalleja sujuvan yhteistyön varmistamiseksi. Jyväskylän päiväkodeissa on käytössä Varhaiskasvatuksen Hyvä alku -käytäntö, jonka tarkoituksena on rakentaa luottamusta sekä luoda turvallisuuden tunnetta lapselle ja tämän perheelle (Jyväskylän kaupunki, 2022). Hyvä alku -käytäntö on käytössä myös podcast-vieraamme päiväkodissa, jossa on lisäksi kehitetty konkreettinen työkalu sen toteuttamiseen. Alla olevasta podcast-jaksosta voit kuunnella lisää siitä, kuinka työkalun käyttäminen käytännössä toteutuu. Tästä blogipostauksesta löydät myös kuvia kyseisestä työkalusta. 

Tässä vielä havainnoillistava kuva Hyvä alku - prosessin kulusta:

KUVA: Sanna Puukari-Pirinen & Taikalampun päiväkoti, Jyväskylä

Lähteet: 

Rutanen, N. & Hännikäinen, M. (2019). Finland: Becoming and the youngest children at home and in ECEC. Teoksessa Gradovski, M. Ødegaard, E., Rutanen, N. Sumsion, J., Mika, C. ja White, J. The First 1000 Days of Early Childhood: Becoming (s. 93-108). Springer. 

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet. (2022). Opetushallitus. 

Jyväskylän kaupunki. (2022). Varhaiskasvatuksen Hyvä alku. Viitattu 22.5.2022. https://www.jyvaskyla.fi/varhaiskasvatus/varhaiskasvatus-jyvaskylassa/varhaiskasvatuksen-hyva-alku 

 

Podcast-jaksossa hyödynnetyt lähteet: 

Amerijckx, G. & Humblet, P. C. (2015). The transition to preschool: A problem or an opportunity for children? A sociological perspective in the context of a 'split system'. European Early Childhood Education Research Journal, 23(1), 99-111. https://doi.org/10.1080/1350293X.2014.991098 

Datler, W., Ereky-Stevens, K., Hover-Reisner, N. & Malmberg, L. (2012). Toddlers’ transition to out-of-home day care: Settling into a new care environment. Infant Behavior & Development, 35(3), 439-451. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2012.02.007 

LoCasale-Crouch, J., Mashburn, A. J., Downer, J. T. & Pianta, R. C. (2008). Pre-kindergarten teachers’ use of transition practices and children’s adjustment to kindergarten. Early Childhood Research Quarterly, 23(1), 124–139. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2007.06.001 

Lucas Revilla, Y., Rutanen, N., Harju, K., Sevón, E. & Raittila, R. (2022). Relational approach to infant-teacher lap interactions during the transition from home to early childhood education and care. Journal of Early Childhood Education Research 11(1), 253-271. 

Pietarinen, J., Pyhältö, K. & Soini, T. (2010). A horizontal approach to school transitions: A lesson learned from Finnish 15-year-olds. Cambridge Journal of Education, 40(3), 229-245. https://doi.org/10.1080/0305764X.2010.506145 

Rutanen, N. & Laaksonen, K. (2020). Äitien luottamuksen rakentuminen kasvattajiin varhaiskasvatuksen aloituksessa. Journal of Early Childhood Education Research, 9(2), 349–372.   

Seung Lam, M. & Pollard, A. (2006). A conceptual framework for understanding children as agents in the transition from home to kindergarten. Early Years, 26(2), 123-141. https://doi.org/10.1080/09575140600759906 

Soini, T., Pyhältö, K. & Pietarinen, J. 2013. Horisontaaliset ja vertikaaliset siirtymät päiväkodin ja koulun rajapinnalla. Teoksessa K. Karila, L. Lipponen & K. Pyhältö. Päiväkodista peruskouluun - Siirtymät varhaiskasvatuksen, esi -ja alkuopetuksen rajapinnoilla (s.6-16). Opetuhallitus.         

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet. (2022). Opetushallitus. 

   

White, E. J., Rutanen, N., Marwick, H., Souza Amorim, K., Karagiannidou, E. & Herold, L. K. M. (2020). Expectations and emotions concerning infant transitions to ECEC: International dialogues with parents and teachers. European Early Childhood Education Research Journal, 28(3), 363-374. https://doi.org/10.1080/1350293X.2020.1755495 

Podcast-jaksossa käytetty musiikki: 

"Life of Riley" Kevin MacLeod (incompetech.com). Licensed under Creative Commons: By Attribution 4.0 License. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/